最好的教育,是让孩子活成一束光

去年年底，看到这样一组数据：

全球五分之一青少年受心理健康问题困扰。

搜狐网也曾曝光，中国目前有20%少年儿童出现抑郁症状，抑郁症成为孩子自杀的第二大原因。

这些数据瞬间扎心，想到我闺蜜的女儿就在去年被确诊为中度抑郁。

那天，她在朋友圈写下一句话：

“比起健康快乐，优秀一文不值！”

这条之后，闺蜜朋友圈便停更了。

快一年了，她一直陪着女儿对抗抑郁。

为帮助她，我也多次在网上搜索相关案例。

才发现，与抑郁相关的学生自杀和心理变态事件层出不穷，触目惊心。

回想初为父母，我们对呱呱坠地的小生命最大的期盼，不就是健康和快乐吗？

缘何走着走着，初心不见了！

真正成功的教育，就是培养出心理阳光的孩子。

每一个积极阳光的孩子背后，父母都会做这3件事。

阳光教育，是允许孩子犯错

陶虹在一次接受采访中分享过一个故事：

有一天女儿不小心打翻了牛奶，陶虹马上劈头盖脸地训斥，却发现孩子眼中充满了恐惧。

在女儿充满恐惧的眼神中，陶虹看到了曾经的自己：小时候因为看错题少得5分，当众被妈妈打。

这件事在她心里留下了深深的伤痕，多年难以治愈。

直到现在，每当看到自己手上的旧痕，她就会想起当初的紧张、恐惧，那早已是心里的一道伤。

其实，儿童心灵上的许多烙印，都是成人无意间烙下的。

远房舅舅家的表哥从小受着苛责教育，每次犯错都被指责，导致了很长时间自信不足。

舅妈曾跟我聊天，说起表哥的童年。

上初中那会儿，表哥有一次洗碗，不小心打碎了一个碗。

舅舅立刻咆哮道：“洗个碗都不行，你还能干点儿啥……”

还在表哥背上捶了两下。

表哥委屈地想哭，却换来更多的训斥。

所以后来只要犯错，就会手心冒汗，不敢面对爸爸。

舅妈说，表哥上学时候从不敢举手发言，自己跑步挺擅长却从不主动参加运动会。

甚至有一次在练习本上写下这样一句话：“活着有什么意思？”

奥地利心理学家阿尔弗雷德说：

幸运的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。

童年只是人生的开始，漫漫一生没有事事称心，一帆风顺。

面对失败，有的人一蹶不振，破罐子破摔；

有的人坦然面对，在一次次跌倒中，越战越勇。

为人父母，我们希望自己的孩子成为哪种人呢！

父母之爱子女，则为之计深远。

面对孩子成长中的不完美，父母应该学会接纳，宽容对待。

父母对孩子失败的态度，决定了孩子将来的高度。

允许孩子在自己的时区里，按部就班地成长，是家长的智慧，更是孩子的幸福。

阳光教育，是接受孩子平凡

回过头，说说闺蜜和女儿的故事。

如果不是闺蜜哭着亲口告诉我，我怎么也无法相信，她的女儿晓晴，会患上抑郁症。

人如其名，一直以来，晓晴给我的印象，是那么的健康开朗，每一次见面都主动和我打招呼。

前年，还以优异的成绩考进了全市排名第一的高中，妥妥的“别人家的孩子”。

进入重点高中后，“牛娃”如云，晓晴成绩逐渐靠后。

晓晴退步后，比孩子更不能接受现实的，是妈妈。

那时候闺蜜的焦虑弥漫整个生活，总是用女儿曾经的“辉煌成绩”督促女儿，不停加压加力。

直到女儿不会笑了的这一天，闺蜜终于说出这样的话：

“是我错了，我总是逼着她努力，不要忘记曾经的优秀。

其实是我自己接受不了现实，接受不了失去光环，我以为自己是爱她，事实却是害了她，我好后悔啊……”

在学习中，每一句比较、质疑、斥责，背后深深隐藏着家长的焦虑和担忧。

孩子感受到的是不信任，听到的潜台词是“你不行”！

过高地要求和期待，会导致孩子承受不起压力而出现严重的心理问题。

而一旦心理问题出现，孩子就会与父母产生心理隔离，关上了亲子关系的大门。

多可怕的恶性循环！

心理学上说，减轻焦虑的最便捷方法就是回到自己的心理安全区。

这个安全区就如《正面管教》里说：

“孩子一生最宝贵的财富，是归属感和价值感。”

无法接受孩子平凡，对孩子过于严格，就会让孩子丧失归属和价值，成年后也难以收获幸福。

梅虽逊雪三分白，雪却输梅一段香。

白岩松曾说过：“毁一个孩子的最好方式，就是让他追求完美和达到极致。”

真正优秀的父母，是要让孩子懂得：

即使你不够完美，你也是一个值得爱的人。

阳光教育，是尊重孩子选择

早在“虎妈虎爸”这些名词出现之前，哈佛大学教授Sidis不遗余力地用他的“人造天才”养成计划来培养儿子小Sidis。

小Sidis6岁学习解剖学和逻辑学，8岁掌握8种语言，11岁已考进哈佛。

但他常常烦躁不安，日常行为伴有严重的强迫症，精神一度失常。

他只渴望普通人的生活，但一次次遭到父亲反对，毕业时他说：

“从来没有人尊重过我的意愿。”

小Sidis在他的后半生只做了一件事——逃离。

逃离父母、逃离城市，他隐姓埋名，一次次搬迁，只接受体力劳动的工作。

46岁时倒在独居的公寓中，再也没有醒来，死时一贫如洗。

心理学家武志红说：

要求孩子按照你的想法来，对孩子是一种侵略甚至毁灭。孩子的创造力，来自“我选择”。

深以为然。

《小欢喜》里英子喜欢天文，妈妈认为天文没有前途；

英子想考南京大学，妈妈偏要她留在北京。

直到把英子逼出了抑郁症、逼到了跳江的边缘，妈妈还在喊着这是为什么啊！

“到时候你会谢谢我的”、“等你长大了就会懂的”、“我都是为你好”……

这些最耳熟的话，都是对孩子的禁锢。

“为你好”的潜台词是控制，以爱之名把自己的需求和意愿强加在孩子身上，无形中给孩子套上了一个沉重的精神枷锁。

人生就是这样，无论你怎么撕心竭力地想让孩子少吃苦少碰壁少走弯路。

可是，该是他的苦他照样得吃，该他撞的墙一样得撞。

什么是成长？

跌跌撞撞、有哭有笑，才是成长！

有些事，只能一个人做。有些关，只能一个人过。有些路，只能一个人走。

正如杜江在《爸爸去哪儿》里对儿子嗯哼说：

“儿子，我希望你能明白，你不是我的希望，你是你自己的希望。”

当代儿童教育翘楚蒙特利梭教育一直秉承的原则就是：

帮助孩子身心自然的发展。

尊重孩子，是父母最大的修养。

好的教育，一定是接受孩子的独立个体性，而不是以父母的权威绑架孩子。

李玫瑾教授这样诠释教育，孩子的心理阳光成长比智力更重要！

我宁愿我的孩子是个普通的快乐少年，也不愿他成为心理压抑的学习机器。

是啊！

这世界，除了心理上的失败，实际上并不存在什么真正意义上的失败。

孩子一切幸福和快乐，最终始于积极的心理。

培养出一个阳光乐观、自信坚强、心理健康的孩子，才是教育最成功的地方！

让你我默默做好孩子成长的摆渡人。

所有


本文编辑：佚名
转载请注明出地址  http://www.cc-gy.com/jbjc/15149.html